幼兒數學創造力教學引導策略之分析研究:以測量為例

in Taiwan Social Science Citation Index(TSSCI), 臺灣社會科學引文索引
標題幼兒數學創造力教學引導策略之分析研究:以測量為例
出版類型TSSCI(臺灣社會科學引文索引)
出版年度2006
AuthorsMA, 馬祖琳, & Shwu-Ching Jiang 江淑卿
期刊課程與教學季刊
開始頁157
頁數23
出版日期2006 / 1
其他編號B-819
中文摘要

本研究歷經探索、發展與精進三個階段之合作行動研究歷程,發展「幼兒數學創造力教學」之測量教學活動與引導策略。教學活動的模式為佈?、解題,及分享與評價。佈題設計架構,需與幼兒的長度測量概念層次及解題操作層次連結,而佈題的提問方式影響幼兒的解題思考與紀錄方式。在解題、分享與評價之教學歷程,輔以創意性思考、分析與實用性思考兩大引導策略。先經由變異方法的腦力激盪策略提問,再運用數學概念限定的策略提問,以鷹架出幼兒的創意思維。分析與實用性思考引導策略,是用以激發高層次的創意思考,經由尋求解釋、質疑、澄清、提示與突顯迷思的提問,激發幼兒解題之認知衝突,並調適迷思概念,進而精進數學測量概念。

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