國中數理教師使用教學網站之影響因素研究-計畫行為理論之驗證與其應用

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標題國中數理教師使用教學網站之影響因素研究-計畫行為理論之驗證與其應用
出版類型國內期刊(其他)
出版年度2013
AuthorsHsiang-jen Meng, 孟祥仁, 王國川, 王國川, Feng-Chiao Chung 鍾鳳嬌, Feng-Chiao Chung 鍾鳳嬌, 陳淵源, & 陳淵源
期刊人文社會科學研究
開始頁1
頁數32
出版日期2012 / 3
其他編號0000
中文摘要

本研究目的在於應用國中數理教師使用教學網站的行為相關資料,驗證計劃
行為理論(態度、主觀規範以及認知行為控制)預測這項行為的可行性,並透過
計劃行為理論找出促進國中數理教師使用教學網站的重要信念,以作為未來教育
單位提高國中數理教師使用教學網站的參考依據。共有高屏地區400 位國中數理
教師完成「國中教師使用教學網站行為模式」問卷,研究結果顯示:態度、主觀
規範與認知行為控制對國中數理教師使用教學網站的行為意向具有極佳的解釋
預測力;在行為部分,認知行為控制與行為意向對行為變異量也具有相當程度的
解釋預測力。另外,本研究利用結構方程模式建構教師使用教學網站的態度,發
現學生學習成效與教師教學效能這兩個結果信念,對態度變異量具有充分的解釋
力;在教師使用教學網站的主觀規範部分,發現教師使用教學網站的規範信念,
對主觀規範變異量也具有充分的解釋力;最後,在教師使用教學網站的認知行為
控制部分,發現教師使用教學網站的自我能力信念與支援便利信念,對認知行為
控制變異量具有很高的解釋力。因此,應用於教師使用教學網站的行為意向與行
為時,計劃行為理論的三個主要成份,從理論或實證上都具有良好的測量模式基
礎。
關鍵詞:使用教學網站、計劃行為理論、國中數理教師。

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